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吐槽一下：
學生剛出社會啥也不會，機電類學生連給家里換個燈泡，換個開關都不會，花20多年讀書，結果基礎的生存技能都沒有。
普通學生沒有職業(yè)規(guī)劃，也不知道自己想做什么擅長做什么，學校對于大部分平庸的學生沒有盡到為人師表的責任。
學校教育資料落后，教材很多都是幾十年的老題材，與社會環(huán)境脫節(jié)。
老師只教書，不育人，教師只是一份工作。
老師只在乎考證和完成學術任務，上課就是依書答辯，精力放在論文格式上，字體調(diào)大調(diào)小，格式改來改去，對社會究竟有什么貢獻。
讀書時間太長，20多歲正是需要錢的時候，應該盡早進行金錢積累和考慮結婚生子，現(xiàn)在很多人30多歲錢沒有，對象也沒有。

想法：
1、加強本科學歷的含金量和科研屬性，大部分人學到本科即可，年輕人不必沒完沒了的卷學歷
2、加強�？频募寄軐傩裕�社會需要大量技術扎實的技術工人，而不是半桶水的工程師
3、邊工作邊讀書模式，年輕人提前進入社會，喜歡讀書的人更珍惜，不喜歡讀書的人認清自己提前步入社會
4、學業(yè)暫停模式，可以自由選擇停止讀書，混社會累了可以繼續(xù)讀書，讀書累了也可以停學打工
5、終身學習模式，終身保留學位，可以隨時工作學習切換，也是給打工人一個進階的希望

引用

引用樓主fczxjh于2025-07-01 17:44發(fā)表的 關于教育問題 :
吐槽一下：
學生剛出社會啥也不會，機電類學生連給家里換個燈泡，換個開關都不會，花20多年讀書，結果基礎的生存技能都沒有。
普通學生沒有職業(yè)規(guī)劃，也不知道自己想做什么擅長做什么，學校對于大部分平庸的學生沒有盡到為人師表的責任。
學校教育資料落后，教材很多都是幾十年的老題材，與社會環(huán)境脫節(jié)。
老師只教書，不育人，教師只是一份工作。
.......

確實，以前我們技術部門招了一本理科生，要他寫一個PLC程序總是運行不穩(wěn)定（那程序寫得奇奇怪怪的），后來問了他，他說學校就交了點皮毛（例如：PLC學校就教些它的硬件很簡單的原理之類）。后來我自已重寫一個程序才算交差。如果不是我壓著，早就被炒了（我作為部門負責人還為這事扣了我一個月的績效獎）。但有的理科的科班生確實厲害，我做非標機電控這么多年就遇到個兩位，一位是哈工大的，一位是上海交大。哈工大這位不到一星期把一臺美國設備（1000多萬美國進口設備，高速機，全機械聯(lián)動）的電控全改成三菱的。而上海交大的這位更牛皮，自寫一套分選純羊毛的全套自動化控制系統(tǒng)（設備是給澳門做的），他的系統(tǒng)安裝到任何電腦上都可以運行。

還好吧，剛畢業(yè)啥也不會沒關系，只要肯鉆研有基礎

問題是現(xiàn)在的許多年輕人在學校想的是如何混日子，拿畢業(yè)證，畢業(yè)后想的是少干活多拿錢。

引用

引用樓主fczxjh于2025-07-01 17:44發(fā)表的 關于教育問題 :
吐槽一下：
學生剛出社會啥也不會，機電類學生連給家里換個燈泡，換個開關都不會，花20多年讀書，結果基礎的生存技能都沒有。
普通學生沒有職業(yè)規(guī)劃，也不知道自己想做什么擅長做什么，學校對于大部分平庸的學生沒有盡到為人師表的責任。
學校教育資料落后，教材很多都是幾十年的老題材，與社會環(huán)境脫節(jié)。
老師只教書，不育人，教師只是一份工作。
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只有認識自己的不足，才能持續(xù)改進，程序也是一樣，都需要反復測試，穩(wěn)定為止。

大學擴招后，學歷的含金量 下降太大

你的想法是給誰的？上面的還是下面？

想法挺好的，但風氣已經(jīng)是這樣了

熊迪，你理解錯了。
知識≠鈔票   更不代表素質和修養(yǎng)。
只能通過客觀判斷，往往高學歷的素質，修養(yǎng)，薪資較高

教育是最好的避孕藥

眼高手低，有證無能！這類人如無法被家庭托底，那終將被社會收拾夠！

引用

引用第3樓老兔子于2025-07-01 19:55發(fā)表的  :
問題是現(xiàn)在的許多年輕人在學校想的是如何混日子，拿畢業(yè)證，畢業(yè)后想的是少干活多拿錢。

大環(huán)境改變不了，提升自己的能量。